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Proyecto de educación intercultural bilingüe en apoyo a los niños migrantes y en peligro de calle de la 4ª sección de Chula Vista del pueblo de San Antón, en la ciudad de Cuernavaca, Morelos

Latin America and the Caribbean; Mexico

General informationUniversidad Pedagógica Nacional
Universidad Pedagógica Nacional
Goal 6. Quality education
Instruction and training; Outreach
Educational systems and levels; Educational population; Educational policy; Educational evaluation; Primary education; Early childhood education; Primary school students; Indigenous population; Language of instruction; Educational quality
urban schools; migrant populations; bilingual education
Project description
Presentación
 
El Instituto de Educación Básica del estado de Morelos y la Universidad Pedagógica Nacional, sensibles ante las problemáticas educativas del Estado, ha detectado asentamientos migratorios indígenas ajenos a los históricamente arraigados en la región. Lo anterior convierte a Morelos en una entidad plurilingüe y pluricultural, puesto que actualmente se hablan, además de la lengua  náhuatl, las lenguas mazahua, amuzga, popoloca, mixteca y zapoteca. 
 
Algunos asentamientos tienen por lo menos veinticinco años, por lo que han crecido sustancialmente. Uno de estos asentamientos corresponde a la Cuarta Sección de la comunidad de San Antón, ubicado en la ciudad de Cuernavaca.
 
Es urgente atender a los niños de estas comunidades ya que, hasta ahora, han tenido que asistir a escuelas regulares que se ubican en el centro de la Ciudad, lejanas a su comunidad y sin organización intercultural. En estas escuelas, a las que asisten generalmente en turnos vespertinos y nocturnos, los niños sufren problemas de aprendizaje porque, la mayoría de ellos, han crecido con la influencia del náhuatl u otros idiomas y sus maestros no tienen la especialización para atenderlos, algunos de ellos son canalizados a educación especial, lo que, no sólo les impide aprender sino que les daña intelectual y emocionalmente.
 
Por lo anterior, la comunidad de la 4a. Sección de la comunidad de San Antón,  los Departamentos de Educación Indígena y Educación Intercultural del Estado y la Universidad Pedagógica Nacional, han promovido la creación de la primera escuela urbana intercultural bilingüe, con el objetivo de atender profesionalmente a este importante sector de la población.
 
Esta institución marcará el inicio de una atención efectiva a los grupos indígenas, y la apertura de la primera escuela urbana con atención especializada en reconocimiento de los derechos de los niños indígenas migrantes y mestizos en situación de calle de la comunidad.
 
Problemática
  • Los niños y niñas indígenas migrantes asisten a escuelas con maestros no indígenas.
  •  Se observa un bajo aprovechamiento y rendimiento escolares, de las niñas y los niños indígenas que cursan la educación básica.
  •  Los maestras y maestros que los atienden desconocen la cultura y la lengua de los niños y niñas.
  •  Se observa un racismo social hacia la población indígena.
  • Una carencia de reconocimiento jurídico, histórico y ético de las poblaciones que tienen cultura, rasgos y costumbres mestizas e indígenas.
  • La pobreza material y económica de los pueblos reconocidos oficialmente como indígenas o que ellos mismos se consideran como tales.
  •  Una exclusión de los grupos sociales autocalificados como “no indígenas” que actúan en contra de los pueblos indios considerándolos como parias e incluso como problema social.
  • Una educación ineficiente e incapaz de fomentar conocimientos, valores, y acciones para construir una sociedad a partir de la riqueza de las diferencias y el aprecio de una ética fundamentalmente humanista.
 
¿Cómo surge la escuela Kuentepensin?
En Cuernavaca y específicamente en la 4ta. Sección del pueblo de San Antón existen familias hablantes de náhuatl que tienen por lo menos veinticinco años de vivir en este espacio lo que ha generado un crecimiento sustancial de la población y la necesidad de contar con una atención educativa adecuada en su lengua y cultura.
 
La escuela busca reconocer la diversidad como fenómeno universal. El mundo entero vive la diferencia como un proceso histórico en continuo cambio y evolución. Todas las culturas son valiosas con pleno derecho a desarrollarse en pautas culturales propias. La opción es cooperar y colaborar entre todos. Comunicar nuestros sentimientos, conocimientos y valores en un ambiente de un acceso igual para todos.

 
PartnersZaldivar, Carlos (manage 2 projects)

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